Дистанционное обучение детей с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями) через реализацию проекта "Вместе мы можем больше"

Успешное решение задач обучения возможно только при условии взаимодействия семьи и школы.

Какие бы задачи общество ни ставило перед школой, без помощи и поддержки родителей, их глубокой заинтересованности, их педагогических и психологических знаний процесс обучения не даст необходимого результата.

Проект "Вместе мы можем больше" направлен на создание условий для эффективного взаимодействия педагогов и родителей, оказывающих положительное влияние на формирование жизненных компетенций обучающихся.

Сотни тысяч учеников в России вынуждено перешли на онлайн-обучение. А поскольку детям с ОВЗ, а особенно детям с ТМНР (тяжелыми множественными нарушениями развития), не обойтись без помощи, родителям пришлось столкнуться с большими трудностями. Родители не понимали, как организовать учебный процесс, ученики не справлялись с домашними заданиями.

После дистанционного обучения мы выделили основные проблемы, которые возникли у наших родителей.

1. Проблемы адаптации. Человеческая психика всегда сопротивляется изменениям. Перейти с традиционного очного обучения в классе и живого контакта с учителем сложно просто потому, что все будет происходить чуть иначе, чем привыкли родители. Важно просто настроить свой мозг на новое восприятие и учителям, и родителям детей с ТМНР.
2. Компьютерная грамотность. Мы увидели, что многие родители не в достаточной мере обладают компьютерной грамотностью. Хотя информацию о работе практически в любой программе сейчас совсем не сложно найти в интернете. Зачастую есть и текстовые инструкции и видео. Мы постарались дать понять родителям, что осваивать компьютерную граммотность - это не сложно и все равно придется.
3. Планирование своего времени. В современном мире необходимо взять ответственность за управление собственным временем. Все графики становятся все более гибкими, люди все более мобильными. Родителям просто необходимо в данных условиях уметь составлять собственное расписание и придерживаться графиков.
4. Самомотивация. Зачем родителям детей с ОВЗ вообще нужно какое-либо обучение, если у них нет внутренней потребности и мотивации?

Важно осознать, что сложности при обучении действительно есть, с ними сталкиваются все, но они преодолимы, просто требуют внимания и специального подхода. В современных условиях, когда большинство семей озабочены решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов образования и личностного развития ребенка.

Родители, в значительной мере не владея знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют самостоятельно учебную деятельность вслепую, интуитивно. Все это, в большинстве случаев, не приносит положительных результатов.

Столкнувшись с дистанционным образованием впервые, у нас, у учителей, возникла необходимость проанализировать свою работу и на основании анализа, выработать методические рекомендации для родителей детей с ТМНР, научить родителей проявлять инициативу, помочь родителям стать партерами в образовательном процессе и решить основные проблемы, о которых мы говорили выше.

Цель проекта – создание условий для эффективного взаимодействия всех участников образовательных отношений, оказывающих положительное влияние на качество знаний и умений обучающихся.

Задачи проекта:

• Стимулировать родителей к эффективному взаимодействию со школой, используя различные направления совместной деятельности.
• Оказывать теоретическую и практическую помощь родителям для преодоления возможных сложностей при работе в сети интернет.
• Повышать психолого-педагогическую компетентность родителей.
• Создать материал, готовый к внедрению и использованию родителями для совместной образовательной деятельности с ребенком с ТМНР.

Основное содержание проекта

Основными направлениями реализации проекта являются:

1. Взаимодействие семьи и школы:

• оказать всестороннюю консультативную помощь родителям по различным направлениям воспитания и развития детей с ТМНР;
• теоретическая и практическая помощь родителям для преодоления возможных сложностей при работе в сети интернет.

2. Просветительская деятельность: организация психолого-педагогическо¬го просвещения родителей через:

• круглый стол с родителями;
• индивидуальные беседы;
• создание "Копилки заданий" для родителей;
• создание буклета с рекомендациями при работе с обучающимися с ТМНР.

План реализации проекта

1 этап. Подготовительный
Цель: проанализировать трудности при организации дистанционного обучения с детьми с ТНМР у родителей 2-4 спец. классов

2 этап. Основной
Цель: создать продукт проекта ("Копилка заданий", буклет), оказывать теоретическую и практическую помощь родителям. Создать буклет "Дорога доверия" (как заниматься с ребенком с ТМНР). Разработать конспект "круглого стола" -"Учимся понимать друг друга"

3 этап. Обобщающий
Цель: подведение итогов, анализ результатов, презентация проекта.

Результаты проекта

• Систематизирован накопленный учителями материал: оформлена "Копилка занятий", что дало возможность родителям, которые заинтересованы в развитии учебных навыков и умений ребенка осуществлять самостоятельно учебную деятельность не вслепую и интуитивно, а основываясь на рекомендации педагога.
• С помощью "Копилки занятий" у педагогов появилась возможность экономить свое время и время родителей, поскольку можно быстро сориентировать родителей на поиск необходимой им информации по предмету. А поскольку коррекционное образование построено в виде "спирали" и темы уроков повторяются на протяжении всего обучения, то у родителей появился вариант выбора предложенных разными учителями приемов и методов работы с ребенком с ТМНР.
• Родители не понимали, как организовать учебный процесс. Возникало много вопросов: "Ребенок не сидит за столом 10 минут, что делать?", "Что делать, когда ребенок просто сидит, смотрит на меня, улыбается и все?" и т.п. Нами были проанализированы все вопросы родителей, разработаны рекомендации и подготовлен буклет "Вместе мы можем больше".
  - Проводились индивидуальные и групповые консультации для родителей на которых они получили теоретические и практические советы по преодолению возможных сложностей при работе в сети интернет.
• В 2-4 "с" классах был проведен круглый стол на тему: "Учимся понимать друг друга", на котором ознакомили родителей с созданными нами материалами в помощь родителям.
• В процессе дистанционного обучения многие родители проявляли искренний интерес и желание посильно оказать помощь своему ребенку в процессе обучения, они ежедневно присылали отчеты занятий, у них возникало множество вопросов, они проявляли инициативу, даже творчество. Поэтому возникло желание стимулировать таких родителей и наградить их благодарностями.
• Поставленная цель проекта достигнута, задачи выполнены.

Сотрудничество педагогов и родителей укрепляет и расширяет дорогу доверия!