Открытое занятие Зимний лес (изобразительное искусство, гуашь)

Открытое занятие "Зимний лес" разработано для педагогов дополнительного образования и учителей изобразительного искусства.

Материал направлен на развитие художественного восприятия зимнего пейзажа средствами гуашевой живописи.

Заснеженные ели набрызгом и точками

Цель занятия: формирование умения воспринимать и передавать образ зимы средствами художественной выразительности через традиционные и нетрадиционные приемы оформления.

Задачи:

• повторить знания о жанре изобразительного искусства - пейзаж;
• развивать чувство композиции и цвета;
• формировать художественно-эстетическую и духовно-нравственную культуру;
• воспитывать аккуратность и целеустремленность в процессе творческой работы.

Назначение работы: занятие предназначено для педагогов дополнительного образования, учителей изобразительного искусства, Работы могут быть использованы для украшения интерьера и в качестве подарка.

Ход занятия

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята!

Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться!
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

- Давайте все вместе проверим готовность к занятию. По очереди перечислим все принадлежности, которые лежат у нас на столе, и если вдруг у кого – то из вас чего – то не хватает, поднимаете руку.
- Отлично, что вы все готовы к занятию.

Объявление темы занятия

- Сегодня я приготовила для вас очень интересный вопрос, посмотрим, кто сможет дать на него ответ?
- Где можно увидеть снег, который никогда не растает, луну, в то время, когда на улице за окном день, вечернюю зарю, что не погаснет много, много лет? (На картине)

- Верно, на картине.
- Сегодня мы с вами научимся изображать зимний лес при помощи традиционных и нетрадиционных приемов оформления композиции.

Основная часть

Вступительная беседа

- Ребята, а какое сейчас время года? (зима)
- Очень многие художники любили изображать зимние пейзажи: Апполинарий Васнецов "Зимний сон", Борис Кустодиев "Зима", Игорь Грабарь "Иней", Иван Шишкин "Зима".
- Ребята, предлагаю рассмотреть зимние пейзажи. (показ слайдов и чтение отрывка из стихотворения А.С. Пушкина "Идет волшебница зима!")

Идет волшебница зима!
Пришла, рассыпалась клоками
Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов,
Брега с недвижимою рекою

Сравняла пухлой пеленою,
Блеснул мороз: И рады мы
Проказам матушки-зимы!

Рассматривание картины

- Во все времена многие композиторы, поэты, художники, восхищались красотой зимы и воспевали ее в музыке, стихах, в красках.
- Художники рассказывают о зиме с помощью красок. На этих картинах мы видим зимний пейзаж.

- А кто-нибудь из вас знает, что такое пейзаж? (ответы детей)
- Пейзаж, это когда художник на своей картине изображает природу.

- А из чего нам понятно, что это зима?
- Что изобразил художник?
- Какого цвета краски использовал художник?

- Какие мысли и желания возникают у вас, когда вы глядите на эти картины?
- А вам нравится зима? (Да)

- Чем она вам нравится? Или почему? (Зимой можно играть в снежки, кататься на лыжах, на коньках, на санках)
- А какая зима? (Белая, пушистая, серебристая, холодная, ветреная, снежная, морозная, сказочная, веселая, суровая, красивая)
- Как вы думаете, почему зиму называют волшебницей? (Превращает воду в лед, рисует на стѐклах узоры, украшает деревья снегом и т.д.)

Практическая часть

- Я предлагаю вам стать художниками, и попробовать нарисовать зимний лес, как художники! Но мы будем необычные художники, а волшебные.
- Превратим обычный лист бумаги в красивый пейзаж "Зимний лес". Думаю, мы справимся!

- Будем использовать традиционные приемы окрашивания, приемы "вливание цвета в цвет", "по-сырому", "сухая кисть", работа ватными палочками (пуантилизм) и окраска "набрызгом" и "лессировка" (наложение слоя на слой).

Этапы выполнения работы

- Располагаем лист вертикально и в правом углу белой гуашью начнем рисовать луну. Затем этой же кисточкой наводим голубой тон и округлыми движениями выполняем плавный переход от голубого до темно-синего.

- Небо мы закрасили, теперь возьмем сине–фиолетовый оттенок и сделаем плавный переход округлыми движениями.

- Чистой кистью увлажняем и проходим влажной кистью от белого к голубому, чтобы влить цвет в цвет и добиться плавного перехода.

- Нижняя часть листа покрывается белым и потом сделаем цветовые пятна и растушуем их слева и справа, оставляя дорожку белого цвета, так как это освещенная часть луны.
- А пока высыхает фон, отгадаем загадки.

Загадки о зиме

Вот какие чудеса:
Стали белыми леса,
Берега озер и рек.
Что случилось? Выпал... (снег)

С неба звездочки летят
И на солнышке блестят.
Точно в танце балеринки,
Кружатся зимой... (снежинки)

Без кисти, без красок,
Без ручки рисует цветочки
На прозрачном платочке? (мороз)

С ветром кружится, играет,
Небо синее скрывает,
То поземкой стелется
Зимняя... (метелица)

Свяжет бабушка их внучке,
Чтоб зимой не мерзли ручки.
Сохранят тепло сестрички -
Шерстяные... (рукавички)

Они летят быстрее ветра,
И я лечу с них на три метра.
Вот мой полет закончен.
Хлоп! Посадка мягкая в сугроб. (санки)

Гуляю в поле, летаю на воле,
Кручу, бурчу, знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю, сугробы наметаю. (метель)

Ее всегда в лесу найдешь -
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж
Зимою в платье летнем. (ель)

- Продолжаем работу.
- Добавляем немного желтого оттенка в луну.

- Теперь смешаем на палитре зеленый и черный и будем рисовать елочки. Справа сначала верхушку, затем пышные веточки в виде ярусов. Сколько ярусов, столько ёлочке лет. Рисуем три ёлочки разной высоты: справа среднюю, слева высокую и рядом маленькую;

Физминутка

- Ребята, давайте немного разомнемся! Поиграем в снежки. Перекидывая друг другу снежок, мы называем цвета, которые использовали в композиции. (голубой, синий, темно-зеленый, темно-синий, белый, желтый, сине-фиолетовый, желто-зеленый)

Оформление композиции нетрадиционными приемами

- Наводим светло-желто-зеленый цвет и используем прием "лессировка" - наложение светлых оттенков на ветках от луны.

- Белый смешиваем с синим и немного черного добавляем, чтобы получился серо-голубой оттенок. Там, где свет от луны не попадает, где не освещается, кладем серо-голубой цвет. Где веточки освещаются, кладем чисто белый цвет.

- Ватными палочками рисуем беленькие снежинки в технике "пуантилизм" - точечное нанесение.
- Мелкий снег выполняем "набрызгом". (наносим кистью на зубную щетку белый цвет, затем в правой руке щетка, в левой - расческа, выполняем движения щеткой через расческу и набрызгиваем снег)

Итог занятия

- Не забудем и про снежок, если долго смотреть на рисунок, то создастся впечатление, что снежинки действительно падают с неба на землю. (Рисуем снежинки "тычком" )

Сколько здесь вокруг чудес?
Справа ёлочка в шубке стоит,
Слева ёлочка на нас глядит.

Снежинки в небе кружатся
И красиво на землю ложатся.

- Какое время года мы видим на наших рисунках?
- Что мы изобразили на рисунке?
- Какое материалы мы использовали при работе?

- В каком жанре нарисовали картину? (Пейзаж)
- Что такое пейзаж? (Изображение природы)
- Какой именно мы изобразили пейзаж? (Зимний)
- Какие оттенки преобладают в наших рисунках? (Холодные, синие)
- Ребята, вспомните цель нашего занятия. Как вы думаете, мы справились с поставленной целью? (Да)
- Я с вами согласна.

Рефлексия "Снежинка самоанализа"

- Передавая снежинку по кругу друг другу расскажите что вам понравилось на занятии? Чему вы научились?
- Ребята, наши работы уже подсохли, предлагаю создать выставку - вернисаж наших зимних пейзажей.

- Скажите, чьи работы вам особенно понравились?
- Я очень рада, ребята, что у вас все получилось, что вам всем понравилось, мне тоже было приятно с вами работать.
- Спасибо за занятие! До свидания!