Практико-ориентированный проект родительского клуба "Гармония"

В условиях становления системы национальных ценностей особое значение приобретает семья как лучшая естественная среда для человека для воспитания, защиты и развития детей, как важный фактор их социализации.

Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и образовательных учреждений, а именно, сотрудничества, взаимодействия и доверительности.

Сотрудничество - это общение "на равных", где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

Взаимодействие - предоставляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется с помощью общения.

Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка. Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием - его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей.

Достичь высокого качества образования воспитанников, полностью удовлетворить запросы родителей и интересы детей, создать для ребенка единое образовательное пространство возможно только при условии разработки новой системы взаимодействий ДОУ и семьи.

Эффективность работы детского сада зависит во многом от конструктивного взаимодействия и взаимопонимания между педагогическим коллективом дошкольного учреждения и родителями

Данный проект нацелен на изменение самой философии взаимодействия детского сада и семьи: с одной стороны, ДОУ становится учреждением комплексной поддержки и содействия развития родительской компетентности, с другой стороны, сотрудничество между родителями и дошкольным учреждением рассматривается как обязательное условие обеспечения полноценного развития ребенка.

В процессе реализации проекта происходит переход от понятия "работа с родителями" к понятию "взаимодействие"; идет поиск совместного языка контакта и взаимопонимания, признание сильных и слабых сторон друг друга.

Цель проекта: установление сотрудничества детского сада и семьи в вопросах преемственности воспитания и развития детей дошкольного возраста посредством психолого-педагогического сопровождения и просвещения родителей.

Задачи проекта:

1. Обеспечить эффективное взаимодействие между ДОУ и родителями воспитанников в целях оптимизации воспитания и развития детей в условиях ДОУ и семьи.
2. Оказывать всестороннюю психолого – педагогической помощь родителям (законным представителям) и детям дошкольного возраста, посещающим ДОУ в обеспечении всестороннего гармоничного развития.
3. Психолого – педагогическое просвещение родителей воспитанников с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей семей.
4. Проведение (в случае необходимости) комплексной профилактики и коррекции различных отклонений в психофизическом и социальном развитии детей дошкольного возраста, посещающих ДОУ.
5. Содействовать гармонизации детско-родительских отношений.

Этапы реализации проекта:

• подготовительный;
• практический;
• заключительный.

Продолжительность проекта: октябрь - апрель.

Описание проекта: стратегия и механизмы достижения целей.

На первом этапе реализации проекта было проведено анкетирование родителей, где мы попытались выяснить, одобряют ли они идею родительского клуба, каковы, по их мнению, должны быть цели этих встреч, их содержание и примерная тематика. Результаты анкетирования показали, что родители приветствуют проведение совместных встреч, вечеров досугов. Ценность таких вечеров они видят в объединении детей и родителей, в возможности общаться, в воспитании культуры и любви к обществу, к людям.

Совместная работа специалистов ДОУ (педагог-психолог, учителя-логопеды, воспитатели, родители) по реализации образовательной программы обеспечивает психолого-педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно активными участниками образовательного процесса.

План работы клуба составляли, учитывая родителей к тем или иным вопросам развития, воспитания, образования и оздоровления детей и актуальности этих вопросов для нашего детского сада.

Заседания родительского клуба проводились в 1 раз в месяц с родителями детей разных возрастных групп. Участвовать в работе клуба приглашались все желающие родители или члены семьи.

Формы работы с родителями в клубе разнообразны:

• Инвариантные: групповые мероприятия для всех родителей: консультации, игротренинги, мастер-классы, круглые столы, семинары-практикумы, диспуты.
• Вариативные: подгрупповые мероприятия для дифференцированных групп родителей в соответствии с запросами, потребностями.
• Индивидуальная работа с родителями и их детьми по выявлению, профилактике и коррекции различных отклонений.
• Совместные детско-родительские встречи в различных формах: театральная гостиная, игровые упражнения, досуговые мероприятия.

Общаясь с родителями индивидуально, мы получали возможность установить с ними отношения на взаимном уважении, наметить пути дальнейшей помощи семье, дать родителям конкретные рекомендации по воспитанию ребенка.

Работа основного этапа реализации проекта началась с круглого стола "В первый раз в детский сад". На встречу были приглашены родители детей групп раннего возраста. Педагог-психолог рассказала об адаптации малышей и дала рекомендации по облегчению этого периода. Учителя-логопеды показали и провели с родителями практические упражнения по развитию мелкой и артикуляционной моторики. В заключении встречи был проведен практикум по нетрадиционному виду лепки с использованием круп, камешков, ракушек.

Родителям предложена памятка - стикер "Игры на холодильнике". Для родителей детей подготовительных групп был проведен мастер-класс "Мой ребенок – будущий первоклассник или как подготовить ребенка к школе"

В начале заседания педагог-психолог познакомила родителей с основными компонентами готовности детей к школьному обучению. В практической части специалистами были проведены игры и упражнения, направленные на развитие памяти, мышления, речи, внимания. Родители и дети с интересом выполняли задания.

Во время семинара – практикума "Играя, развиваем речь и память", который проводился для родителей детей старших и подготовительных групп специалисты показали на практике как через игру развивать данные процессы у детей.

Родителям были представлены игрушки, пособия, игры-самоделки, которые можно сделать самим и использовать для занятий дома. В помощь мамам и папам были представлены разработанные специалистами буклеты с описаниями игр. Для родителей детей младших и средних групп был организован диспут "Про молчунов и говорунов".

Предварительно родителям было предложено продумать вопросы к специалистам. Мам и пап интересовало:

• Во сколько лет обращаться к логопеду?
• Что должен знать ребенок в 3-4 года?
• -Ребенок говорит без умолку – это нормально? и т.д.

Педагогом-психологом и учителями-логопедами были даны советы и рекомендации по интересующим родителей вопросам. Во время проведения "Недели театра" в ДОУ специалисты оказывали помощь в подготовке театральных выступлений в качестве художников, дизайнеров по костюмам, специалистов по сценической речи. Все группы представили свои постановки, что способствовало эмоциональному сближению детей, родителей и педагогов.

КВН "Умники и Знайки" для подготовительных групп способствовал совершенствованию доверительных отношений между родителями и детьми и позволил обобщить знания детей о сказках через игровую деятельность.

Дети и родители выполняли разные задания:

• Вспоминали, называли сказочных героев, авторов.
• Произносили сказочные реплики с различной интонацией.
• Отгадывали загадки.

В финале все участники получили памятные медали и сладкий приз. Таким образом, воспитание и развитие ребенка невозможно без участия родителей. Использование разнообразных форм работы принесло определенные результаты: родители из "зрителей" и "наблюдателей" стали активными участниками встреч и помощниками в деле воспитания и развития ребенка.

Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Ее успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагогов, их умением стать профессиональными помощниками в семье.

Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый их которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создадут оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

План реализации проекта