Технология организации и проведения научно-практической конференции школьников

В работе рассмотрены следующие вопросы по проведению конференции школьников:

Необходимое ресурсное обеспечение при применении инновационного продукта

Технология внедрения инновационного продукта: что? для чего и зачем? для кого? как?

Защита научно-исследовательских проектов класса

Интеллектуальный межпредметный турнир

Творческая лаборатория «мой проект» для начальной школы

Описание эффектов, достигаемых при использовании продукта

Возможные сложности при использовании инновационного продукта и пути их преодоления

Технология проведения интеллектуального межпредметного турнира

Классные руководители за 14 дней должны представить заявку на участие в турнире  в следующей форме.

Заявка на участие в турнире от _____ класса 

Экспертный совет формирует индивидуальные маршрутные листы на основании полученных заявок.

В каждом маршрутном листе присутствует следующая информация:

1. Класс.
2. Список учащихся этой группы.
3. Название секций, номера  кабинетов, где располагаются секции и руководители секций.
4. Индивидуальные маршруты каждого учащегося.
5. Ответственные 11-классники, организующие контроль за движением данной группы.

Каждый класс делиться на три-четыре  группы учащихся, с одинаковой первой секцией. Таким образом, осуществляется равномерная нагрузка станций на первом этапе работы турнира. Последующие станции учащиеся проходят в индивидуальном порядке в зависимости от своих маршрутных листов.

За каждой группой закрепляется два – три 11-классника, которые организуют контроль за движением группы и помогают учащимся в поиске той или иной станции, следят за порядком в коридорах во время проведения турнира.

После проведения турнира, руководители секций проверяют сданные работы и заполняют ведомость результатов по каждому классу в отдельности и сдают ее в экспертный совет.

Ведомость участия класса _________

Название секции________________ 

По итогам интеллектуального межпредметного турнира выбирается «Самый умный ученик», «Самый умный класс».

Награждение победителей и призеров проходит на Празднике достижений.

Творческая лаборатория «Мой проект» для начальной школы

Описание направления

Цель творческой лаборатории - создание научно-прикладного проекта  как новой формы реализации совместной творческой деятельности ученика, родителя и классного руководителя в области научно-исследовательского образования.

Оргкомитет конференции выбирает тему проектов для творческой  мастерской, с учетом официального названия года. В каждой параллели выбирается свояподтема. Любой проект должен быть направлен на исследовательскую, практическую, игровую, творческую деятельность.   

Количество участников проекта не ограничено. Это может быть как один человек, так и целая группа.

Например

Творческая лаборатория -2013 «Год Российской истории»

Темы школьных проектов:

1 – 2 класс

Деревянная Русь «Русь моя, деревянная Русь, Я один твой певец и глашатай» (С. Есенин)

3 класс

Парадная Русь «А если это так, то что есть красота…»  (Н.А. Заболоцкий)

4 класс

Россия будущего «В России нет прошедшего, она вся в настоящем и будущем». (М. Лермонтов)

Технология проведения творческой лаборатории

В сентябре экспертный совет предоставляет классным руководителям информацию о теме проекта в зависимости от параллели.

В течение учебного года классный руководитель во внеурочное время организует работу учащихся над научно-прикладным проектом  по следующим направлениям:

1. Помогает сформулировать проблему (цель). При постановке цели определить и продукт проекта.
2. Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию.
3. Формулирует задачу.     
4. Помогает в решении задачи.
5. Помогает спланировать деятельность
6. Организует научно-прикладную деятельность.
7. По необходимости оказывает практическую помощь.
8. Направляет и контролирует осуществление научного проекта.
9. Готовит к публичной защите проекта. 

Проекты  выполняются из бумаги, картона и др. поделочных материалов.

Лучшие работы представляются к защите перед классами  в день проведения конференции, утвержденный оргкомитетом.

Классные руководители начальных классов за 14 дней должны представить заявку в оргкомитет конференции  на участие в творческой лаборатории  в следующей форме.

Заявка на участие в творческой лаборатории 

Таким образом, заранее становится известно, сколько человек будут защищать свои проекты на конференции.

Итогом работы творческой лаборатории является выставка детских работ и награждение победителей на празднике Достижений.

Экспертный лист оценки проекта

Творческая лаборатория 

Описание эффектов, достигаемых при использовании продукта

Для учащихся

1. Развитие интеллектуальных и формирование творческих способностей учащихся путем их активного включения в научную, исследовательскую и творческую среду.
2. Осознание учащимися возможностей для получения личностно-значимых результатов через использование в практике имеющихся знаний. Данный эффект достигается на основе коллективной работы над классным проектом, возможностей его обсуждения, анализа собственной работы и работ других учащихся над ним
3. Получение опыта публичного выступления и защиты своего или классного проекта.
4. Осознание единства и целостности окружающего мира. Достигается за счет постановки учебной ситуации в проектном задании, для решения которой необходима взаимосвязь знаний из различных предметных областей.
5. Осознание возможностей сотрудничества и значимости коммуникативной культуры для совместного решения задач и достижения поставленной цели.
6. Развитие таких качеств, как самостоятельность, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие и дисциплинированность. Осуществление регулярного самоконтроля, самооценки обеспечивает стремление к постоянному самосовершенствованию.
7. Расширение кругозора учащихся в процессе работы над индивидуальным и классным проектом.

Для учителей ОУ, внедряющих инновационный продукт

1. Построение единого образовательного пространства, направленного на создание условий развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся.
2. Получение профессионального опыта внедрения системно-деятельностного подхода в педагогическую практику как основной методологии ФГОС. Достигается за счет практико-ориентированной деятельности учащихся при решении проблемных учебных задач и ситуаций.
3. Приобретение опыта работы с одаренными детьми, учащимися с высоким уровнем мотивации к изучению школьной дисциплины.
4. Изменение организационных форм индивидуальной работы, работы  с классным коллективом.
5. Повышение профессиональной компетенции через построение образовательного процесса с ориентацией на планируемые образовательные результаты учащихся.
6. Интеграция проектных и творческих технологий в образовательное пространство с осознанием педагогической целесообразности их использования.

Для учителей района и города

1. Осмысление педагогического опыта, соотнесение его с собственными  образовательными потребностями, рассмотрение возможности его переноса, внедрения и адаптации в собственную педагогическую практику с целью улучшения её качества.
2. Ориентация в продуктивных тенденциях развития общества, социокультурных процессах образования, своей профессиональной деятельности.
3. Создание нового вида районных научно-практических конференций, с целью увеличения количества участников и форм деятельности.
4. Создание системы работы с одаренными детьми  с целью их дальнейшего развития. 

Возможные сложности при использовании инновационного продукта и пути их преодоления