Цели урока:

• Формирование навыков и умений по совершенствованию аудирования и говорения на основе материала «Спортивные состязания».
• Активизация выученной лексики. Отработка навыка аудирования по теме.
• Грамматический материал по теме «Числительные. Множественное число».
• Отработка букв и звуков.

Конспект сопровождается презентацией.

Цель темы:

• Совершенствовать навыки счёта.
• Научить первоклассников писать цифру 2,
• приобрести опыт логических рассуждений, опираясь на предметную наглядность,
• развивать речь, внимание память, мышление,
• формирование УУД.

К учебнику О.В. Кубасовой «Литературное чтение». Сопровождается презентацией.

Цели урока:

• познакомить с рассказом Л.Н. Толстого «Правда всего дороже»;
• произвести анализ данного произведения.

Цели:

• организовать деятельность учащихся по обобщению и углублению знаний учащихся о пунктуации как системе правил;
• помочь учащимся понять роль знаков препинания в письменной речи;
• содействовать развитию у школьников способности устанавливать зависимость: смысл – интонация – пунктуация;
• обеспечить закрепление навыков постановки знаков препинания в трудных пунктуационных случаях.

Когда думаешь об искусстве Михаила Пришвина, то сразу охватывает ощущение свежести.

Его прозу как бы вдыхаешь, точно густой сосновый, настой. Его природа приближена к человеку и органически сливается с его плотным, земным, физически ощутимым, подлинно народным словом.

Технологическая карта изучения темы:  

В конце XV века Испания стала единым объединенным государством. Дремавшие творческие силы получили бол ее благоприятные возможности для развития в различных сферах действительности.

Страна с некоторым опозданием вступала на путь ренессансного переустройства, сказавшегося, естественно, и в подъеме культуры.

Цели урока: 

- учить образовывать слова с помощью суффикса;

- показать чередование согласных в корнях;

- формирование умения поиска информации в учебных словарях;

- формирование умения по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке;

- формирование умения осуществлять сравнение и выделять  общее и различное;

- учёт позиции собеседника;