Конспект урока по немецкому языку по теме "Добро пожаловать в Берлин!"

Тема: Reisen durch Länder und Städte (Путешествуем по странам и городам)

Тема урока – Herzlich Willkommen in Berlin! (Добро пожаловать в Берлин!)

Тип урока: комбинированный урок.

Класс: 7 класс.

Цели урока:

• развитие коммуникативных навыков, навыков восприятия и понимания речи на слух;
• навыков поискового чтения;
• активизация лексического и грамматического материала по теме в различных видах речевой деятельности;
• расширение страноведческого кругозора учащихся, навыков работы в группе (паре).

Прогнозируемый результат

К концу учебного занятия учащиеся должны:

1. знать о географическом положении и основных достопримечательностях столицы Германии – городе Берлине;
2. уметь запросить необходимую информацию при покупке билета в кассе;
3. уметь высказывать свои впечатления о совершенном путешествии.

Оснащение урока: компьютер, презентация PowerPoint, карта Германии, видео- и аудиоматериалы по теме урока, раздаточный дидактический материал, фотографии достопримечательностей Берлина, туристические карты и др.

Организационный момент

Цель: Введение в иноязычную среду

Lehrer: Guten Tag, es freut mich, Sie wieder zu sehen. Wie geht es Ihnen heute? Sind alle hier? Heute sprechen wir zu einem sehr interessanten Thema. Schauen Sie sich um! Können Sie raten?

Определение темы урока. Целепологание

Цель: Введение в тему урока, составление плана урока, активизация речемыслительной деятельности

Lehrer: Schauen Sie sich das Video an und versuchen Sie das Unterrichtsthema zu nennen. Genau. Jetzt bringen Sie die Sätze in die richtige Reihenfolge und Sie erfahren, was wir heute während des Unterrichts machen werden.
___ Reisebüro besuchen und die Fahrkarten kaufen
___ Eine Stadtrundfahrt durch Berlin machen und Berliner Sehenswürdigkeiten kennen lernen
___ bestimmen, womit man nach Berlin reisen kann
___ Kurzinformation über die Stadt sammeln
___ Souvenirs kaufen und über eigene Eindrücke erzählen

Деятельность учащихся: Просматривают видеоролик, самостоятельно определяют тему урока, используют модельные фразы и клише, расположив предложения в логической последовательности, определяют цели урока.

Работа с картой. Чтение

Цель: Развитие навыков поискового чтения, умения работать с картой

Lehrer: Gehen wir unserem Plan nach. Die erste Station – geographische. Das ist die Landkarte Deutschlands. Wo liegt es? An welche Länder grenzt es? Wissen Sie, wie die Hauptstadt Bundeslandes heißt? Wo liegt sie? Gut gemacht, danke! Wollen Sie mehr erfahren? Lesen Sie den Text und notieren Sie weitere Informationen dazu. Berliner Infokarte kann Ihnen behilflich sein.

Berlin ist die Hauptstadt der Bundesrepublik Deutschland und gleich ein Bundesland. Berlin liegt im Südosten Deutschlands, am Fluss Spree. Berlin ist eine alte Stadt. Sie wurde im XIII. Jahrhundert gegründet. Heute ist Berlin die größte Stadt Deutschlands und die zweitgrößte Stadt Europas. In Berlin leben etwa 4 Mio. Menschen. 

Berlin ist ein wichtiges politisches, industrielles, wissenschaftliches und kulturelles Zentrum. Es ist sehr reich an Sehenswürdigkeiten. Die größte Sehenswürdigkeit, das Wahrzeichen der Stadt, ist das Brandenburger Tor. Die schönste und die älteste Straße Berlins heißt „Die Straße Unter den Linden“. Die Hauptstraße heißt der Kurfürstendamm. Das ist eine der schönsten Straßen der Stadt mit vielen Geschäften, Cafés, Restaurants.

Infokarte Berlins

1. Berlin ist _______________________
2. Berlin liegt ____________________________
3. In Berlin leben _________________________
4. wurde gegründet _______________________
5. Berlin ist ein wichtiges ___________________
6. Das Wahrzeichen ist _____________________
7. Die Hauptstraße heißt ____________________
8. Sehenswürdigkeiten ___________________________________________________

Деятельность учащихся: Работают с картой у доски, читают текст, заполняют информационную карту города

Лексико-грамматический тренинг

Цель: активизация лексических единиц по теме, развитие грамматических навыков: употребление предлогов с географическими названиями, склонение определенного артикля.

Lehrer: Das Reiseziel ist klar. Die zweite Station heißt „Grammatische Station“. Jetzt müssen wir bestimmen, womit wir nach Berlin fahren. Welche Verkehrsmittel sind euch bekannt? Das Auto, der Zug, das Flugzeug, die Bahn … . Merken Sie sich, die Deutschen sagen „fahren mit D.“

Übung 1. Ergänzen Sie das Verb fahren in richtiger Form und Nomen im Dativ.

1. Er ______ mit ______ (das Auto) nach Spanien.
2. Frau Amsel ______ mit (der Bus) nach München.
3. ______ du mit (das Schiff) nach New York?
4. Der Chef ______ mit (der Zug) in die Schweiz.
5. ______ ihr mit (die Bahn) an die Ostsee?
6. Wohin ______ du mit (das Fahrrad)?

Übung 2. Wohin kann man fahren? Ergänzen Sie die Präpositionen und Artikel in richtiger Form.

Ergänzen Sie die Präpositionen und Artikel in richtiger Form

1. Peter fährt _______ Griechenland. 2. Ich fahre am liebsten _______ Meer. 3. Im Sommer fahren wir _______ die Insel Kos. 4. Susanne geht gern _______ See. 5. Wir fahren mit dem Rad _______ Fluss und machen ein Picknick. 6. Wollen wir zusammen _______ Schweiz fliegen?

Работа в парах. Ролевая игра

Цель: Развитие навыков диалогической речи, навыков работы в паре

Lehrer: Und jetzt gehen wir ins Reisebüro und kaufen die Fahrkarten. Lesen Sie aufmerksam den Musterdialog und spielen in Paaren eigenen Dialog nach dem vorgegebenen Muster. Hier sind eure Rollenkarten.

Im Reisebüro (Musterdialog)

- Guten Tag! Ich möchte eine Fahrkarte nach Berlin.
- Nehmen Sie das Flugzeug oder den Bus?
- Ich nehme lieber den Zug. Wie lange dauert denn die Fahrt?
- Die Fahrt von München nach Berlin dauert sechs Stunden. Haben Sie eine BahnCard?
- Nein, leider nicht / Ja, ich habe eine. Gibt es ein Sparangebot?
- Nein, das gibt es nicht / Ja, das gibt es.

- Wie viel kostet die Fahrkarte?
- 87 Euro
- Und wann fährt der Zug ab?
- Die Abfahrtszeit ist um 9 Uhr 45. Die Ankunftszeit ist um 15 Uhr 45.
- Vielen Dank. Auf Wiedersehen!

Деятельность учащихся: Читают, инсценируют диалоги в парах

Физкультпауза

Цель: Снятие умственного и физического напряжения

Lehrer: Stehen Sie auf! Machen wir kleine Gymnastik.

Восприятие и понимание речи на слух

Цель: развитие навыков восприятия и понимания речи на слух

Lehrer: Setzen Sie sich bequem! Wir machen eine Stadtrundfahrt durch Berlin. Schauen Sie sich das Video an. Hat es Ihnen gefallen?

Übung 1. Welche Sehenswürdigkeiten Berlins haben Sie gesehen? Kreuzen Sie an. Das Brandenburger Tor, die Berliner Mauer, Kölner Dom, der Reichstag, der Kurfürstendamm, Berliner Hauptbahnhof, die Kaiser-Wilhelm-Gedächtniskirche, Berliner Dom, die Straße Unter den Linden, das Rote Rathaus, der Fernsehturm, Humboldt Universität.

Übung 2. Raten Sie, was für eine Sehenswürdigkeit ist das? Finden Sie die passende Definition.

Деятельность учащихся: Просматривают видеофильм, выполняют задания на понимание, работают в группах, заполняют инф. карту до конца, делятся своими впечатлениями, используя модельные фразы.

Übung 3. Jetzt arbeiten Sie in Gruppen. Lesen Sie den Text, analysieren, besprechen in der Gruppe und machen einen kleinen Bericht für die Klasse. 1 Gruppe – Alexanderplatzt, 2 Gruppe – das Schloss Charlottenburg, 3 Gruppe – Museumsinsel. Sie haben 5 Minuten.

Lehrer: Gut gemacht, danke! Schreiben Sie Ihre Hausaufgabe auf! Schreiben Sie Ihrem alten Freund einen Brief und erzählen über Ihre Reise nach Berlin. Diese Fragen können Ihnen helfen:

- Wie war Ihre Reise?
- Wie lange waren Sie in Berlin?
- Wohin sind Sie gegangen? / Was haben Sie besichtigt?
- Was hat Ihnen besonders gefallen?

Заключительный этап: выполнение теста, рефлексия

Цель: Контроль знаний, подведение итогов урока, рефлексия.

Lehrer: Lesen Sie Ihre Berliner Infokarten durch. Wir machen einen kleinen Test. Hat Ihnen der Unterricht gefallen? Was Neues habt ihr erfahren? Danke! Auf Wiedersehen.