Рабочая программа по биологии. 9 класс

Образовательная программа по общей биологи составлена с учетом Федерального Государственного  стандарта, рекомендованного Департаментом образовательных программ и стандартов общего  среднего образования  Министерства образования РФ. Авторы Н.И. Сонин, В.Б. Захаров. – М.: Дрофа, 2004 год.

Согласно действующему Базисному учебному плану образовательная  программа для 9  класса предусматривает обучение биологии  в объеме 2 часа в неделю – 70 часов в год.

В программу вошли разделы:

Пояснительная записка

Требования к уровню подготовки

Рекомендации по оцениванию знаний

Учебно-методическое обеспечение

Содержание рабочей программы

Учебно-тематический план

Календарно – тематическое планирование

Цель программы:  Приобретение знаний  цитологической,  экологической,  практико-ориентированной  направленности;

Овладение  способами деятельностей: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;

Освоение компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, общекультурной, информационно-коммуникативной, социально-трудовой, компетенцией личностного самосовершенствования

Изучение биологии в  классе направлено на достижение следующих задач:

Раскрыть сущность взглядов на разнообразие живых организмов в разные периоды  развития человеческой  мысли.

Развивать представление  о сущности жизни на основе изучения основных свойств живого – критериев;

формировать представления о начальных этапах биологической эволюции;

знакомить школьников с многообразием культурных растений для развития селекции в нашей стране и во всем мире;

раскрыть роль человека  в сохранении биологического равновесия как необходимого условия существования биосферы, воспитывать  бережное отношение к  сохранению окружающей среды;

углубить и расширить знания учащихся о сущности и проявлении естественного отбора как главного фактора эволюции и о результатах эволюции – удивительной и многообразной приспособленности видов  к среде обитания, показать значении  биологических знаний для развития техники,  приборостроения, архитектуры медицине.

 Программа призвана обобщить биологические знания, имеющиеся у учащихся, при изучении биологических дисциплин в младших классах, а также приобретенных на уроках химии, физики, истории,  географии, углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а также показать прикладное значение биологии.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 9 КЛАСС

В результате изучения предмета учащие­ся 9 классов должны:

знать/понимать

особенности жизни как формы существования материи;

роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации;

фундаментальные понятия биологии;

сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;

основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;

соотношение социального и биологического в эволюции человека;

основные области  применения  биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь

пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;

работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

владеть языком предмета.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ОТВЕТА  УЧАЩИХСЯ ПО БИОЛОГИИ. 

Отметка «5»

Ученик показывает знания теорий, общебиологических понятий; логично излагает основные положения, принципы биологических закономерностей, раскрывает сущность и взаимосвязь процессов и явлений; конкретизирует теоретические положения примерами. Ученик демонстрирует владение умениями обобщать, анализировать, сравнивать биологические объекты и процессы и на основе этого делать выводы.

Отметка «4»

Ставится, если ответ не полностью раскрыт, недостаточно широко иллюстрирует примерами, допускает биологические неточности, негрубые биологические ошибки.

Отметка»3»

Ставится, если имеются неполные фрагментарные знания об основных признаках живого, неверно трактует биологические понятия, не раскрывает сущность процессов и явлений, делает неправильные выводы.

Отметка «2»

Ставится, если допускаются грубые ошибки, или ответ полностью отсутствует. 

СПИСОК   ЛИТЕРАТУРЫ   ДЛЯ   УЧИТЕЛЯ и УЧАЩИХСЯ

Для изучения материала используется учебник « Биология. Общие закономерности»  9 класс  образовательных учреждений – авторы – В.Б. Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин. – М.: Дрофа, 2006г.

Используется методическое пособие к учебнику «Биология. Общие закономерности» - 9 класс, которое предложено в качестве ориентировочной основы для творческой работы.

Мастерская учителя « Зачеты, тесты, блицопросы», И.Р.Мухамеджанов. Москва* «ВАКО»* 2007г.

«Биология - поурочные планы» по учебнику С.Г. Мамонтова,  В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, 9 класс, авт.-сост. Т.И.Чайка. – Волгоград: Учитель, 2010.

«Биология. Секреты эффективности современного урока», 6 – 11кл., авт.- сост. Н.В. Ляшенко (и др.).- Волгоград: Учитель,2010.  Т.А.Дмитриева, С.В. Суматохин, С.И. Гуленков «Дидактические материалы по биологии» М., «Просвещение», 1982

Н.М.Киреева «Задачи по биологии».  Волгоград, Перемена, 1998г.

Е.М.Иванова «Я познаю мир: Детская энциклопедия» 2000 г.

Г. М. Муртазин «Задачи и упражнения по общей биологии» М., «Просвещение», 1981г.

Биология. Общие закономерности. 9 класс. Технологические карты уроков: Метод.пособие. – СПб.: «Паритет», 2002;

 

Дополнительная   литература

Красная книга. Животные. Н.В. Елисеев

Плоды земли. Г. Франке.

Детская энциклопедия В.Р. Петерсон.

Уроки общей биологии В.М. Корсунская. 

Книга для чтения по зоологии  С.А.Молис.

Охрана окружающей среды Амурской области

Справочник по биологии.

Живая оболочка Земли.

Методическая литература

1. Методологические проблемы школьного биологического образования Б.Д. Комиссаров.

2.Уроки по общей биологии В.М. Корсунская.

4. Биология в вопросах и ответах. Е.Н. Демьянков.

На уроках используются электронные  наглядные пособия, презентации учителя и учащихся.

БИБЛИОТЕКА  ЭЛЕКТРОННЫХ  НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ

РЕПЕТИТОР – БИОЛОГИЯ (весь школьный курс)

ДЕТСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ( Кирилла и Мефодия)

РЕПЕТИТОР – БИОЛОГИЯ

БИОЛОГИЯ – 6 – 9 класс

БИОЛОГИЯ СБОРНИК ЗАДАНИЙ 9 класс

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ РАБОТ ПО БИОЛОГИИ 9 класс

Презентации  уроков учителя и учащихся:

1. Биосфера – живая оболочка планеты

2. .Карл Линней

3. Приспособленность организмов

4. Синтез белка

5.Формы естественного отбора

6. Социально – экономические предпосылки учения Ч. Дарвина

7. Биография Ч. Дарвина

8. Естественный отбор

9. Виды борьбы за существование

10. Происхождение человека

11. Ж.Б. Ламарк и его учение

12. Искусственный отбор

 

Содержание рабочей программы.

Введение (1 час)

Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого, взаимосвязи всех частей биосферы Земли.

РАЗДЕЛ 1

Развитие живой природы (20ч.)

Тема 1.1Общие закономерности развития живой природы (16ч.)

Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов. Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка. Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.

Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид — элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор. Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации. Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция и ее механизмы. Популяционная структура вида; экологические и генетические характеристики популяций. Популяция — элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование. Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс (А. Н. Северцов). Пути достижения биологического прогресса. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм, правила эволюции групп организмов.

Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации.

*   Демонстрация. Биографии ученых, внесших вклад в развитие эволюционных идей. Жизнь и деятельность Ж. Б. Ламарка. Биография Ч. Дарвина. Маршрут и конкретные находки Ч. Дарвина во время путешествия на корабле «Бигль». Демонстрация схем, иллюстрирующих процесс географического видообразования; живых растений и животных, гербариев и коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования. Демонстрация примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения в онтогенезе; схемы соотношения путей прогрессивной биологической эволюции;  материалов, характеризующих представителей животных и растений, внесенных в Красную книгу и находящихся под охраной государства.

*Лабораторные  работы

Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений.

Изучение приспособленности организмов к среде обитания.

Тема 1.2 Возникновение и развитие жизни на Земле (4ч.)

Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория академика А. И. Опарина), биологический и социальный этапы развития живой материи.

Филогенетические связи в живой природе; естественная классификация живых организмов.

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие водных растений.

Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Появление и эволюция сухопутных растений. Папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.

Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов.

Происхождение человека. Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homosapiens в системе животного мира. Признаки и свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных. Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные люди.

Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homosapiens; человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас. Антинаучная сущность расизма. Движущие силы антропогенеза. Ф. Энгельс о роли труда в превращении обезьяны в человека. Развитие членораздельной речи, сознания и общественных отношений в становлении человека. Биологические свойства человеческого общества.

*  Демонстрация схем возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов, развития царств растений и животных.

Демонстрация репродукций картин 3. Буриана, отражающих фауну и флору различных эр и периодов; схем развития царств живой природы; окаменелостей, отпечатков растений в древних породах.Модели скелетов человека и позвоночных животных.

*   Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные отличия живых организмов от объектов неживой природы. Уровни организации живой материи. Объ екты и методы изучения в биологии. Многообразие живого мира.

Эволюция. Вид, популяция; их критерии. Борьба за существование. Естественный отбор как результат борьбы за существование в конкретных условиях среды обитания. «Волны жизни».

Макроэволюция. Биологический прогресс и биологический регресс. Пути достижения биологического прогресса; ароморфозы, идиоадаптации, общая дегенерация.

Теория академика А. И. Опарина о происхождении жизни на Земле.

Развитие животных и растений в различные периоды существования Земли. Постепенное усложнение организации и приспособление к условиям среды живых организмов в процессе эволюции. Происхождение человека. Движущие силы антропогенеза. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека. Человеческие расы, их единство. Критика расизма.

*   Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом.

Объяснять основные свойства живых организмов, в том числе процессы метаболизма, саморегуляцию; понятие гомеостаза как результат эволюции живой материи.

Использовать текст учебника и других учебных пособий для составления таблиц, отражающих этапы развития жизни на Земле, становления человека. Использовать текст учебника для работы с натуральными объектами. Давать аргументированную критику расизма.

*  Межпредметные связи. Неорганическая химия. Кислород, водород, углерод, азот, сера, фосфор и другие элементы периодической системы Д. И. Менделеева, их основные свойства.

Органическаяхимия. Основные группы органических соединений.

Физика. Ионизирующее излучение; понятие о дозе излучения и биологической защите.

Астрономия. Организация планетных систем. Солнечная система; ее структура. Место планеты Земля в Солнечной системе.

История. Культура Западной Европы конца XV — первой половины XVII в. Культура первого периода новой истории. Великие географические открытия.

Экономическаягеографиязарубежных стран. Население мира. География населения мира.

Физическая география. История континентов.

РАЗДЕЛ 2

Структурная организация живых организмов (11ч.)

Тема 2.1 Химическая организация живого. (3ч.)

Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества.

Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку.

Органические молекулы. Биологические полимеры — белки; структурная организация. Функции белковых молекул. Углеводы. Строение и биологическая роль. Жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. ДНК — молекулы наследственности. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК, структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные РНК.

* Демонстрация объемных моделей структурной организации биологических полимеров: белков и нуклеиновых кислот; их сравнение с моделями искусственных полимеров (поливинилхлорид).

Тема 2.2Обмен веществ и преобразование энергии в клетке(2ч.)

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии; расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке.

*Умения. Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке, и привязывать отдельные их этапы к различным клеточным структурам. Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур.

*Межпредметные связи. Неорганическая химия. Химические связи. Строение вещества. Окислительно-восстановительные реакции. Органическая химия. Принципы организации органических веществ. Углеводы, жиры, белки, нуклеиновые кислоты. Физика. Свойства жидкостей, тепловые явления. Законы термодинамики.

Тема 2.3 Общие принципы клеточной организации (6ч.)

Предмет и задачи цитологии. Методы изучения клетки: световая и электронная микроскопия; биохимические и иммунологические методы. Два типа клеточной организации: прокариотические и эукариотические клетки.

Клетка – структурно-функциональная единица живых организмов. Клеточная теория строения организмов. Общие принципы организации клеток. Строение клетки. Клеточные мембраны. Органоиды цитоплазмы: ЭПС, рибосомы, комплекс Гольджи, митохондрии, пластиды, клеточный центр.  Клеточное ядро. Ядерная оболочка, хроматин, ядерный сок,  ядрышко, хромосомы, кариотип.

Деление клетки. Понятие о митотическом цикле. Биологический смысл и значение митоза. Жизненный цикл клеток, понятие о дифференцировке.

Прокариоты. Основы организации прокариотической клетки. Строение цитоплазмы бактериальной клетки.Прокариотические клетки; форма и размеры. Организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах.

*Демонстрация. Принципиальные схемы устройства светового и электронного микроскопа. Схемы, иллюстрирующие методы препаративной биохимии и иммунологии. Модели клетки. Схемы строения органоидов растительной и животной клеток. Микропрепараты клеток растений, животных и одноклеточных грибов. Фигуры митотического деления в клетках корешка лука под микроскопом и на схеме. Материалы, рассказывающие о биографиях ученых, внесших вклад в развитие клеточной теории.

*Лабораторная работа

Изучение строения  растительной и животной клетки под микроскопом.

*Основные понятия. Органические и неорганические вещества, образующие структурные компоненты клеток. Прокариоты: бактерии и синезеленые водоросли (цианобактерии). Эукариотическая клетка; многообразие эукариот; клетки одноклеточных и многоклеточных организмов. Особенности растительной и животной клеток. Ядро и цитоплазма — главные составные части клетки. Органоиды цитоплазмы. Включения. Хромосомы. Кариотип. Митотический цикл; митоз. Биологический смысл митоза. Положения клеточной теории строения организмов.

*Умения. Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке, и «привязывать» отдельные их этапы к различным клеточным структурам. Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур. Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования.

*Межпредметные связи. Неорганическая химия. Химические связи. Строение вещества. Окислительно-восстановительные реакции.

Органическаяхимия. Принципы организации органических соединений. Углеводы, жиры, белки, нуклеиновые кислоты.

Физика. Свойства жидкостей, тепловые явления. Законы термодинамики.

РАЗДЕЛ 3

Размножение и индивидуальное развитие организмов (5ч.)

Тема 3.1 Формы размножения организмов (2ч.)

Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение животных и растений; образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения.

Тема 3.2 Основы биологии развития.(3ч.)

Индивидуальное развитие многоклеточного организма. Эмбриональное и постэмбриональное  развитие. Особенности и периодизация эмбрионального развития. Регуляция зародышевого развития. Периоды постэмбрионального развития. Общие закономерности индивидуального развития животных. Развитие растений.

Демонстрация. Фотографии, отражающие последствия воздействия факторов среды  на развитие организмов. Схемы и статистические таблицы, демонстрирующие последствия употребления алкоголя, наркотиков и табака на характер развития признаков и свойств у потомства.

*   Демонстрация плакатов, иллюстрирующих способы вегетативного размножения плодовых деревьев и овощных культур; микропрепаратов яйцеклеток; фотографий, отражающих разнообразие потомства у одной пары родителей.

*Демонстрация таблиц, иллюстрирующих процесс метаморфоза у членистоногих, позвоночных (жесткокрылых и чешуйчатокрылых, амфибий); таблиц, отражающих сходство зародышей позвоночных животных, а также схем преобразования органов и тканей в филогенезе.

*Основные понятия. Многообразие форм и распространенность бесполого размножения. Биологическое значение бесполого размножения. Половое размножение и его биологическое значение. Гаметогенез; мейоз и его биологическое значение. Оплодотворение.

*Умения. Объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника. Характеризовать сущность бесполого и полового размножения.

*Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от воздействия отходов химических производств.

Физика. Электромагнитное поле. Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и биологической защите.

РАЗДЕЛ 4

Наследственность и изменчивость организмов(12ч .)

Тема 4.1Закономерности наследования признаков(7ч.)

Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности.

Моногибридное скрещивание. Первый закон Г. Менделя, второй закон Г.Менделя.полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание, третий закон Г. Менделя. Создание хромосомной теории наследственности Т.Моргана.  Сцепленное наследование признаков. Генетика пола. Генотип как целостная система. Свойства гена.

*Демонстрация. Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей культуры. Хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.

*Лабораторная работа

Решение генетических задач и составление родословных.

Тема 4.2 Закономерности изменчивости.(2ч.)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Типы и свойства мутаций. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

Фенотипическая или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Селекция растений, животных и микроорганизмов.

*Демонстрация. Примеры модификационной изменчивости. Хромосомные аномалии человека

*Лабораторная работа

Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся).

Тема 4.3Селекция растений, животных и микроорганизмов(3ч.)

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

*Демонстрация. Сравнительный анализ пород домашних животных и сортов культурных растений и их диких предков. Коллекции и препараты сортов культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитостью.

*Основные понятия. Ген. Генотип как система взаимодействующих генов организма. Признак, свойство, фенотип. Генетическое определение пола у животных и растений. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутационная и комбинативная изменчивость. Модификации; норма реакции. Селекция; гибридизация и отбор. Гетерозис и полиплоидия, их значение. Сорт, порода, штамм.

*Умения. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков. Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия.

*Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от воздействия отходов химических производств.

Органическаяхимия. Строение и функции органических молекул: белки, нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК).

Физика. Дискретность электрического заряда. Основы молекулярно-кинетической теории. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите.

РАЗДЕЛ 5

Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (11ч.)

Тема 5.1Биосфера, ее структура и функции (2 ч.)

Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество биосферы (Б. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе.

Тема 5.2  Взаимоотношения организмов и среды обитания (6ч.)

Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.

Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии.Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ.

Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм.

*   Демонстрация: а) схем, иллюстрирующих структуру биосферы и характеризующих отдельные ее составные части, таблиц видового состава и разнообразия живых организмов биосферы; схем круговорота веществ в природе;

б)  карт, отражающих геологическую историю материков; распространенности основных биомов суши;

в)  диафильмов и кинофильма «Биосфера»;

г)  примеров симбиоза представителей различных царств живой природы.

*   Лабораторные  работы
Составление  схем  передачи  веществ  и  энергии(цепей питания).

Тема 5.2Биосфера и человек (3ч.)

Природные ресурсы и их использование.

Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе); последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и па­мятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.

*Демонстрация карт заповедных территорий нашей страны.

*   Основные понятия. Биосфера. Биомасса Земли. Биологическая продуктивность. Живое вещество и его функции. Биологический круговорот веществ в природе. Экология. Внешняя среда. Экологические факторы. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Экологические системы: биогеоценоз, биоценоз, агроценоз. Продуценты, консументы, редуценты. Саморегуляция, смена биоценозов и восстановление биоценозов.

Воздействие человека на биосферу. Охрана природы; биологический и социальный смысл сохранения видового разнообразия биоценозов. Рациональное природопользование; неисчерпаемые и исчерпаемые ресурсы. Заповедники, заказники, парки. Красная книга. Бионика.

Умения. Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических системах. Анализировать видовой состав биоценозов. Выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах; характеризовать пищевые сети в конкретных условиях обитания.

Применять на практике сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве для правильной организации лесоводства, рыбоводства и т. д., а также для решения всего комплекса задач охраны окружающей среды и рационального природопользования.

*Межпредметные связи. Неорганическая химия. Кислород, сера, азот, фосфор, углерод, их химические свойства. Охрана природы от воздействия отходов химических производств.

Физическая география. Климат Земли, климатическая зональность.

Физика. Понятие о дозе излучения и биологической защите.

 

Повторение изученного материала. Подготовка к экзаменам. (9 ч.) 

Тематический план

Название темы

Количество часов

Введение

1

Раздел 1. Развитие живой природы

Тема 1.1 Общие закономерности развития живой природы 

16

Тема 1.2. Возникновение и развитие жизни на Земле 

4

Всего

20

Раздел 2. Структурная организация живых организмов

Тема 2.1. Химическая организация живого.

Химическая организация клетки

3

Тема 2.2Обмен веществ и преобразование энергии в клетке

2

Тема 2.3. Общие принципы клеточной организации 

6

Всего

11

Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов

Тема 3.1. Формы размножения организмов 

2

Тема 3.2. Основы биологии развития.

3

Всего

5

Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов

Тема 4.1. Закономерности наследования признаков

7

Тема 4.2. Закономерности изменчивости

2

Тема 4.3. Селекция растений, животных и микроорганизмов

3

Всего

12

Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии

Тема 5.1. Биосфера, ее структура и функции

2

Тема 5.2. Взаимоотношения организмов и среды обитания 

6

Тема 5.3 Биосфера и человек

3

Всего

11

Повторение изученного материала. Подготовка к экзаменам. 

11

Итого

70ч.

 

Скачать полную версию  Чтобы скачать материал зарегистрируйтесь или войдите!

<
Fizik

5.09.2014, 09:54

Файл не открывается. Может, перезальете?
<
Admin

5.09.2014, 13:24

Скачала и открыла рабочую программу без проблем. Попробуйте открыть на другом компьютере. Этот файл в формате .doc (Word), может у вас с MS Office проблема?
Огромное спасибо! Скачал, распечатал и применяю! Дай Бог здоровья Вам и сил на дальнейшие свершения!
Добавить комментарий
Mail.ru counter