Цели урока: сформировать понятие о числе имён существительных; выработать умения учащихся правильно определять число, развивать орфографическую зоркость, память, мышление, расширить словарный запас учащихся.
Ожидаемые результаты: знают число существительных; умеют различать их; могут наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: интерактивная доска, слайды, учебное пособие, тесты, карточки
Цель: создание условий для закрепления способов проверки парных согласных в корне слова, развивать умение подбирать проверочные слова
Оборудование: предметные картинки, детские игрушки, куколка, картинка Красной Шапочки, Незнайки, Васи Растеряйкина, предметы детской посуды, предметы из портфеля Васи Растеряйкина, кроссворд «Парные согласные», ребусы, окошки-ставни для «Улицы парных согласных», карточки с текстом «Лиса Патрикеевна», карточки- названия заданий и команд.
Итоговый тест по русскому языку для 7 класса с мультимедийным приложением. Базовый уровень
Кроссворд по русскому языку для учащихся коррекционной школы "Словарные слова 8 класс"
Взаимосвязь (рефлексия) между уроками
На предыдущем уроке |
Удачные моменты |
Ученики освоили понятие существительное, знают вопросы сушествительного |
Неудачные моменты |
Языковые барьеры мешали хорошо освоить новый материал ученикам уровня С |
|
Что можно изменить? |
Способ подачи нового материала |
Конспект урока по русскому языку с презентацией "Устаревшие слова" проводится во 2 классе и является ознакомительным в блоке «Как устроен наш язык» УМК «Школа XXI века». Однако, данная тема очень важна в рамках изучения таких понятий как однокоренные слова, этимология слов.
Не раз сталкивалась с таким вопросом, как же правильно оценивать тестовые работы на уроках русского языка.
Особенно остро данный вопрос встал после того, как я прошла трехмесячные курсы (2 уровень) в г. Алматы по Кембриджской Программе внедрения семи модулей, как Новых подходах в воспитании и обучении детей.
УМК «Перспективная начальная школа»
Цели урока:
- сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно-двигательный образ строчной буквы «й», научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами верхнего соединения;
- развивать у учащихся фонематический слух, формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в графическую форму.