Конспект урока русского языка 5 класс: Образование слов с помощью приставок и суффиксов

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

1. Мотивация к учебной  к деятельности (включение

 в учебную деятельность)

Прежде чем начать работу, мы должны настроиться.

Приветствие “Здравствуйте!”

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Учащиеся выполняют движения.

Делит класс на группы: «Корень», «Суффикс», «Приставка»

 Учащиеся выбирают листочки и делятся на группы соответственно выбранным словам

2. Актуализация знаний

Организует действия по проверке пройденного материала:

- Что такое корень слова?

- Какие слова являются однокоренными?

Проверка домашнего задания

Учитель читает стихотворение. Задание найти родственные слова.(Устно)

Эту сказку ты прочтешь

Тихо, тихо, тихо…

Жили-были серый ёж и его ежиха.

Серый ёж был очень тих

И ежиха тоже.

И ребенок был у них –

Очень тихий ёжик.

Дают ответы на вопросы.

Внимательно слушают стихотворение и находят родственные слова

II

1. Формулирование темы урока, постановка целей.

Организует формирование

темы урока учениками.

С помощью учителя формируют тему и цель урока.

2.Фиксация нового знания.

Учитель объясняет объём работы. 

1) Записать соответствующие названия профессий на русском языке.Выделить в них суффиксы.

Например,ән-певец

Мектеп-   кітап-

Кірпіш-   дәрі-

2) Подобрать к названиям профессий слова, соответствующие роду деятельности.

Ұшқыш-         суретші-

Жазушы-        ақын-

Құрылысшы- 

3)  Составьте казахское слово из двух частей в леовй и правой колонкеи переведите на русский язык. Кто быстрее?

1 группа

2 группа

3 группа

4) Подобрать к части слова в леой колонке суффиксы и запишите слова. Кто быстрее?

Слушают и задают вопросы, если не поняли.

Учащиеся выполняют рабо-

ту в парах.

Учащиеся выполняют рабо-

ту в парах.

Работа в группах.

Индивидуальная работа

3. Физкультминутка

Физкультминутка «Машина физкульминутка».   

Учащиеся танцуют под музыку

III

Закрепление полученных знаний

Подводит итоги урока.

На основании чего объединены слова в группы?

1. Дирижёр, фантазёр,гримёр …

2. Колокольчик, огурчик, стульчик …

3. Выбежать, улететь, заехать…

4. Родина, народ, родня, родник…

Определяют по какому

значению объединены слова.

Проводит работу по развитию выразительной речи

Приставка:

Приставка стоит в словах перед корнем

И образует новые слова:

Приезд, запеть, написал, поспеши.

Приставку со словом  слитно пиши.

Суффикс:

Суффикс всегда стоит после корня

И тоже образует новые слова:

Школа-школьник,учить-учитель,

Лист-листок,листочек, листва

Корень:

Общую часть родственных слова

Мы корнем слова называем.

И линию родства в словах

Легко мы замечаем:

Лёд-ледник, гладкий-гладь,

Школа-школьник, страстный-страсть.

Учащиеся читают стихотворение.

IV

Обобщение и систематизация знаний

Какую работу мы сегодня проделали?

Что нового вы узнали?

Отвечают на вопросы

V

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Организует рефлексию.

Подводит оценивание и итоги урока

Отвечают на вопросы учителя

Дают сами себе оценку работы

VI

Домашнее задание

Повторить пройденные темы

Записывают в дневники