Конспект урока 2 класс "Умножение и деление на 10 и на 100"

Главная » Начальные классы » Конспекты уроков в начальной школе » Математика 2 класс

Космическое путешествие по математике для 2 класса.

Тип урока: ОНЗ.

Цели урока:

сформировать умение умножать на 10 и на 100;
тренировать вычислительный навык, решать текстовые задачи;
формировать единый коллектив.

Ход урока

Приветствие. Проверка готовности к уроку

- Ребята, вы любите смотреть на звезды?

- Кто знает, какая звезда самая ближайшая к нам? (Солнце)

- Ребята, давайте подойдем к карте Солнечной системы.

- Посмотрите, сколько планет составляет Солнечная система? (8 планет, и планета карлик – Плутон)

- А где еще мы можем видеть звёзды? (ночью на небе)

- Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами совершим полёт к звездам. Ведь мысли о полетах всегда волновали человека.

- А поможет нам в полёте - знание математики.

- А как называют профессию людей, кто не боится совершать путешествие в звездные галактики?

- Конечно же, это космонавты!

- А какими они должны быть?

- Да, это смелые, находчивые, целеустремленные и умные люди. Именно эти качества мы и должны показать на уроке.

- А как же мы назовём наш космический корабль? (ответы детей)

Основной этап

- Давайте выполним задание, из которого мы узнаем название нашего корабля.

- Положите перед собой тетрадки. Запишем сначала день нашего путешествия.

- Слушайте внимательно, ведь от этого зависит точное название нашего корабля. Запишите в строчку получившиеся результаты:

Чему равно произведение 7 и 5 ? (35)
Увеличьте 4 в 8 раз. (32)
Чему равно произведение 3 и 6? (18)
1 множитель – 2,второй – 1. Чему равно произведение? (2)
5 увеличьте в 9 раз. (45)
Произведение 6 и 8. (48)

- Какие ответы вы получили? (Дети снимают ответы с коромысла и прикрепляют их на доску. Проверка)

35 32 18 2 45 48

- Какие правила вам помогли выполнить это задание? (Знание таблицы умножения)

- На какие группы можно разбить эти числа? (На четные и нечетные, однозначные и двузначные)

- Назовите четные числа? (32, 18, 2, 48)

- Чему равна сумма этих чисел? Найдите ответ на коромыслах. (100)

- Назовите нечетные числа. (45, 35)

- На сколько одно число больше или меньше другого? Найдите ответ на коромыслах. (На 10)

- Что вы можете сказать о числах 100 и 10? (Эти числа круглые, четные, число 100 – трехзначное, число 10 – двузначное)

- Расположите ответы в порядке возрастания.

2 10 18 32 35 45 48 100

- Переверните получившиеся ответы. Что получилось? (Клипер)

«Кли́пер» — многоцелевой многоразовый

На карту звёздного неба прикрепляется рисунок корабля.

- Проверяем готовность нашего корабля к полету, устраняем все неисправности.

Учитель открывает на доске задание для пробного действия: 6 · 100 =

- Что нужно сделать в этом задании? (Найти произведение чисел 6 и 100)

- Что нового в нем? (Умножение на трёхзначное, круглое число)

- Какую цель на данном уроке вы перед собой поставите? (Научиться умножать на 100)

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Умножение на 100)

- Запишите в тетрадь произведение данных чисел за 2 секунды.

- Кто не выполнил это задание?

- Что вы не смогли сделать? (Мы не смогли найти произведение чисел 6 и 100)

- Кто выполнил это задание? (Учащиеся поднимают руки. Несколько ответов учитель может выписать на доску)

- Можете ли вы доказать, что выполнили задание правильно?

- В чем затруднение? (Нельзя воспользоваться таблицей умножения.)

- Какие правила вам помогут выйти из затруднения? (сначала переместительное свойство умножения, затем представим произведение в виде суммы одинаковых слагаемых, найдём значение суммы, сделаем вывод, сформулируем правило)

- Будем работать в группах. Каждый член экипажа будет готовить свой отсек к полету.

- На столах у вас лежит план выхода из ситуации.

- Воспользуйтесь им, придите к верному решению и сделайте вывод.

Защита результатов

(Сначала мы поменяли множители местами, потом представили в виде суммы одинаковых слагаемых равным 100. Затем вычислили, получили 600. Мы сделали вывод, при умножении числа на 100, нужно к числу справа приписать два нуля)

Далее работа организуется фронтально со всем классом.

- Как умножить число на 10? (Нужно к числу справа приписать один ноль)

- Проверьте верность вашего вывода.

Один из учащихся выводит правило умножения числа на 10 у доски фронтально на любом примере. (3x10 = 10x3 = 10+10+10 = 30)

- Как же умножить число на 10? (Нужно к числу справа приписать один ноль.)

- Как число умножить на 100? (Нужно к числу справа приписать два ноля.)

Учитель открывает на доске эталон.

- Молодцы, наш корабль готов к полёту. Закрыли глаза, идет отсчет: 5, 4, 3, 2, 1, 0. Поехали!

№ 2 (1, 2), стр. 54

- Ребята, наши приборы показывают, что мы отклоняемся от заданного курса.

Вернуться на заданное направление нам помогут задания из нашего главного борт - журнала - учебника.

- Найдите № 2 на странице 54.

Учащиеся по цепочке выходят к доске и выполняют задание с комментированием. - Ребята, мы приближаемся к созвездию. Давайте узнаем, что это за созвездие?

Ученики получают листочки с заданием: Каждое из чисел 5, 3, 8, 7, 0, 6 записанных на листочках, умножьте на 10. Результаты вычислений запишите под числами, которые умножали. Соедините полученные результаты в порядке возрастания и получите изображение созвездия. Как называется полученное созвездие?

Вычислите и соедините точки

- Правильно, ребята, это часть созвездия Большой Медведицы.

- Подойдем к карте и проверим, так ли у вас получилось?

- Это третье по площади созвездие.

- 7 ярких звезд составляют фигуру напоминающую ковш с ручкой.

- Считают, что имя Медведица у этого созвездия существует уже около 100 тыс. лет.

7 ярких звезд этого созвездия имеют разнонаправленные движения, несколько веков назад эти звезды напоминали очертания медведицы, которая смотрела на седьмую звезду – медвежонка.

Перевернуть созвездие.

Чтобы дальше отправиться в путешествие, нам надо решить задачу: Масса медвежонка 40 кг, а масса медведицы в 10 раз больше. Сколько весит медведица?

- Справимся? (да)

- Открывайте свои тетради и запишите решение задачи. (Прикрепить фото инопланетян)

Какой получили ответ?

Какое действие вам помогло в решении задачи?

Как решили задачу?

- Внимание, внимание!

Навстречу к нам летят инопланетяне. Двоих видно, а третий спрятался за облаками. Они что-то нам хотят сказать. Давайте узнаем?

5х10= д 83х10= п 15х1000= у

70х10= р 540х10= г 6х1000= т

30х10= о 97х100= у 45х10= б